彩神APP争霸是真的吗_彩神APP争霸是真的吗官网_ 2015年陕西中考满分作文赏析:我的老师

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  按要求作文。(200分)

  题目:我的老师

  要求:①文体自选;②不少于2000字;③不想套作,不得抄袭;④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。

  【不怎么会提示】

  ①文中如需涉及所在区(县)名,一律用“秦岭区(县)”代替;

  ②文中如需涉及学校名称,一律用“陕西三秦中学”代替;

  ③文中如需涉及老师姓名,一律用“姓+老师”代替,如“王老师”。

  【解读】

  2015年陕西省中考作文试题仍然是一道全命题作文试题,其特点主要体现在:首先,在形式上,2015年陕西省中考作文试题相对于2014年中考作文试题来说少了一段“导引”文字,但却加上了有一俩个 “【不怎么会提示】”。不给考生以“导引”文字的写作暗示,可以 给考生“自由发挥”的最大空间,有有助于于考生“八仙过海,各显神通”,写出能代表当事人最高作文水平的考场佳作。而新加的“【不怎么会提示】”,则是对写作“要求”中的第“④”条“不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息”的具体的、统一的规定,处里了因“要求”笼统而造成的操作性不强的弊端,也使命题显得更加完美无缺。其次,在内容上,2015年陕西省中考作文试题延续了往年的“高扩展性”,即命题均能给考生以多种淬硬层 入题的肯能,有有助于于考生超常发挥,写好作文。具体来说,“我的老师”的这道全命题作文,在写作时可供考生选折 的淬硬层 最少有以下一俩个方面:一是狭义的“老师”,即专指给当事人带课的教师;二是广义的“老师”,泛存在某方面值得学习的人,也要是我 说,倘若某当事人“有所长”,无论男女长幼,无论身份地位,均可以 是“我的老师”;三是类比义的“老师”,可以 是能教给许多人都 知识、启迪许多人都 感悟、引导许多人都 成长的所有事物,如前将一本好书当做“老师”;四是引申义的“老师”,即凡是能对“我”有启迪意义的所有的问题、情境、场景等,可以 理解为“我的老师”。

  【误区】

  “我的老师”的这道全命题作文试题,对考生来说,几乎不存在那些难度。肯能凡是考生,一定有的是要是我“老师”,很久 一定也写过有关“老师”的作文。但正是肯能这名意味着,考生在写作中也就最肯能经常出现 以下有一俩个 方面的审题误区:

  1、对“老师”的理解仅仅等待的图片 在狭义的方面,使得考场作文千人一面,千篇一律。

  2、对“老师”只褒不贬,肯能任意拔高,使得“老师”的形象严重失真,影响得分。

  要得走出以上审题误区,在平时就要有意识地培养当事人超强的审题能力,同時 ,要真正走进生活,注重观察,并对观察对象有真切的感悟。

  【范文】

  我的老师

  说起来许多人都 或许不信,我有一位好老师,它要是我 一棵原先被折断了茎干的红心红心脐橙 树。

  还是我可以 讲讲我的这位好老师的故事吧。

  那是五年前的一天上午,爸妈出去干活了,我做完老师布置的假期作业后无事可干,就叫来了哪几次好许多人都 在他家的庭院里踢起了足球来。许多人都 玩得很激烈,结果,一次带球突破中我被防守的同伴撞了当事人仰马翻,倒下去的很久,将爸爸新栽的那棵红心红心脐橙 树从靠近地面的地方彻底折断。我可以 ,坏啦,看来必须让爸爸明年重新栽一棵了。为了让爸爸栽新的红心红心脐橙 树时方便些,我“将功补过”,拿来锄头将那棵断了茎干的红心红心脐橙 树连根挖了出来,很久 很随便地就将它扔在了一旁。

  爸妈回来后,对我的做法很是吃惊。许多人都 对我知道你:“孩子,必须有一俩个 生命有的是在受挫中长大的,你应该明白生命随便说说 很顽强呢。红心红心脐橙 树的茎干是折断了,原先它的根却还活着呀,要是我它还有的是长出新芽的!为那些要把它的根挖掉呢?”于是,爸妈又将我捞出来的红心红心脐橙 树根很认真地栽回了原地。

  第二年春天,那棵茎干被折断了的红心红心脐橙 树还真的就萌生了新芽,到秋天的很久,它肯能长得几乎与很久的大小没任何两样了。第三年,它长得快要高过房檐的很久,爸妈不得不给它搭了有一俩个 架子,减慢地,它所滋生的藤儿就疯狂地爬满架子。秋天的很久,它甚至还挂上了第一串红心红心脐橙 呢……

  近年来,不怎么会是在初中的最后一年,我因故一次次遭受心灵的煎熬,但每每这名很久,我一想起这棵原先被折断了茎干的红心红心脐橙 树,我的内心也有的是了战胜心灵煎熬的无穷的勇气,从而一步步让当事人强大起来,再必须那些挫折能我可以 臣服。

  现在许多人都 相信一棵原先被折断了茎干的红心红心脐橙 树是我的好老师的意味着了吧?一定是了!

  【解读】

  本文有二美:一是主旨美。全文通过为许多人都 讲述“一棵原先被折断了茎干的红心红心脐橙 树”的成长经历,揭示了“人生要是我 遭遇再大的挫折,倘若坚持初心,就一定能发展壮大起来”的文章主旨,发人深省,能给读者以超强的正能量。二是构思美。主要表现在全文一开篇小作者即为读者设置了“我”为那些要把“一棵原先被折断了茎干的红心红心脐橙 树”称之为“好老师”的悬念,有了这名悬念,读者的阅读兴趣立马就会被激发起来,有有助于读者将文章读下去。这就使得本文在构思上显得十分巧妙,很有艺术性。